Данное методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, воспитателям и другим категориям педагогических работников, осуществляющих работу по музыкально-эстетическому развитию детей дошкольного возраста. Книга подготовлена к изданию на двух государственных языках. Предлагаемые разработки способствуют приобщению детей дошкольного возраста к лучшим образцам татарской народной музыки, развитию эстетической и музыкальной культуры, самовыражению через татарский народный танец.
Отрывок из введения
...В пособие вошли методические рекомендации, раскрывающие систему обучения татарским танцевальным движениям детей дошкольного возраста (3-7 лет). Данные танцевальные движения составлены на основе пособия «Татарские танцы» Г. Тагирова (фольклорист, первый татарский балетмейстер) и адаптированы для детей дошкольного возраста. Для эффективности усвоения движений соблюдаются принципы постепенности, последовательности и систематичности. Отдельные элементы разучиваются в медленном темпе в облегченной форме (т. е. без подскоков), с сохранением вырази?
...Самым главным в татарском танце является его национальное своеобразие. «Девушки танцуют мягко, сдержанно, застенчиво, со скрытым кокетством, их движения неширокие, скользящие, без больших прыжков. Танец юношей задорный, активный и мужественный, их движения чеканные, изобилуют легкими подскоками и акцентированными притопами» («Татарские танцы», Г. Тагиров). Очень специфично для татарского танца заканчивать музыкальную фразу легким тройным притопом, с небольшим наклоном корпуса. Основная задача при обучении татарскому народному танцу - познакомить детей с характером его движений, которым присуще веселье, задор в сочетании со сдержанностью и скромностью. Обучение детей танцевальным движениям начинается со второй младшей группы. Показывая детям незнакомые танцевальные движения, музыкальному руководителю или воспитателю необходимо выполнять их правильно, выразительно, чтобы донести до детей сочетания движений и музыки. Слушать детям до показа нового движения, чтобы дети восприняли ее содержание и характер, а затем передали это в движении. Необходимо обратить особое внимание на качественное исполнение музыкального сопровождения. Разучивание движений должно осуществлятся под аккомпанемент фортепиано или баяна, но не под аудио или грамзапись, так как нужные результаты будут получены только в том случае, если народная музыка будет исполняться грамотно и выразительно, в соответствующем характере, темпе, ритме, с необходимыми динамическими оттенками, акцентами. Не следует допускать произвольных замедлений или пауз перед окончанием музыкальный мысли. Для разучивания и закрепления танцевальных движений может быть использована одна и та же мелодия, с целью развития умения сочетать движения между собой, и развития у дошкольников навыков импровизации.
Методическое пособие подготовлено по заказу Министерства образования и науки Республики Татарстан.
Автор и составитель: 3.Г. Ибрагимова,
Почетный работник общего образования Российской Федерации.
Рецензенты: А.К.Уразова, Г.Р. Акаева, Г.Р. Гилязутдинова.
Музыкальный редактор: А.И. Хадиева.
Литературный редактор: Р.Ф. Мухаметшин.
Ответственный редактор: Р.М. Сарваров.
Консультант: Л. Р. Хаметова, художественный руководитель Студии «Юлдаш» при Государственном ансамбле песни и танца Республики Татарстан, Народная артистка Республики Татарстан.
Компьютерный набор нотного текста: Г. X. Беляева.
Фото, дизайн, вёрстка: Б. Г. Садовников.
На фото: ученики Студии «Юлдаш» при Государственном ансамбле песни и танца Республики Татарстан Марат Шакиров, Камила Галимуллина.
© Министерство образования и науки РТ, 2012
© Ибрагимова З.Г., 2012
© «Халкыбыз мирасы», 2012
